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前段時間有一個老師和我說：他當老師的時間不長，就2年時間，他現在在一個城鄉結合的地方當教師，學生的基礎不好，學習習慣也不良好，教學設備也不好，他現在帶的高二的學生一點都不積極，他一開始來的時候心理還是一腔熱血，現在感到沒有了熱情，甚至連教師職稱都沒動力，因為城鄉學校你沒有關系的話，是不可能拼得過，導致他現在很消沉。

其實，幻滅是很難鼓起勇氣繼續下去的，我沒有躺在地上，發誓這輩子釘在地上永遠不會升起，它不僅失去了表面的什么，而且信念從內心崩潰。活著的人我覺得一定要希望，真的是破罐子破了，眼睛冷了。也許年輕人是熱情的，有理想的，很容易幻滅的，不知道怎么做的，應該自己不夠堅強，我覺得他可能有點像我所說的這種狀態，年輕人在挫折開始的時候就有這種感覺，我基本上認為在他感到沮喪之前就有了一定的教育理想。事實上，挫折是不可避免的，并不是所有的挫折都是如此順利。我認為應該有更好的辦法來解決這種令人沮喪的局面。現在她只想安靜地學習，感到很難過。我不知道他是不是因為學生根本不愿意學習，或者覺得閱讀是無用的。她不應該把重點放在短期的學業成績上，而想成為更好的教育對象，學生們是不是很愿意和她合作？

但是觀念很難改變，她發現很難教他們，因為具體的困境不清楚，首先，我認為我們可以試著開辦個小讀書會什么的，微妙地培養自己的自學習慣，怎么可能全部都是老師教呀，老師起引導作用，如果考試試卷和作業可以自己決定，那就容易多了。做一個家庭作業更容易，每個人都可以發揮和使用他的全部能力。不要留那種死的（特別是在數學方面）。了解學生的情況和特殊情況，試圖用學生的思想去理解學生的行為。讓你自己覺得做的是對的，特別有感覺，所以你需要探索和補充。

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