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談到中國教育中的愛與教育的關系，恐怕最經典的說法是“沒有愛就不會教育”。在教育過程中，我們要有愛和情感，而且要熱愛在教的、我們在學的和我們該如何教和學的，以及我們所生活的世界的各個方面。

寬容的愛和情感,富有同情心,而且,在同一時間,這是很明智的,基于道德。它的目標是不斷提高，努力使每一位教師和學生在原有的基礎上做得更好，然后通過我們的共同努力，使我們的世界變得更美好。

規則是一種協商，就是要達到共同的價值認同，在價值認同的基礎上我們應該正視分歧。50個同學是50個不同的,每個同學都有每個同學的想法,我們應該承認差異。在此基礎上，我們朝著同樣的方向努力，以達成共識。

首先，從瑣事開始，討論可以做的小事情。第二,細分,在小學,初中,高中水平,進一步細化。民國教育家劉百川在“一個小學校長的日記”中，根據時代的實際，論述了每個階段對學生教育的要求。例如，在小學的第一階段，他們不說謊；他們愿意為團體做事情；他們愿意幫助別人；像同學和兄弟姐妹一樣，等等。然后需要給于不同的同學不同的要求在遵一些原則下，也就是，不要用一個標準來要求所有的孩子，同學們大都是叛逆的，強加的對他們是沒用的。

在不同規模的考慮,我們將試圖找出他的火花,讓他盡可能多的在某種程度上和提升。讓他以某種方式取得一些成就，給他一些收獲的喜悅。

我認為當我們的教育總是可以致力于這種小改進的話,我們的道德意志也會認同的。有了這種理解，我們就有可能通過我們的堅持不懈和努力，為中國教育做出改變。

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