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當(dāng)你對抄襲作業(yè)生氣或者干脆不做作業(yè)時，你是否也應(yīng)該從學(xué)生的角度來考慮：分配給學(xué)生的作業(yè)是否有效？

1.這項工作太大了，學(xué)生們只是機械地做著。

為了盡可能地擠出學(xué)生的課余時間，一些老師擔(dān)心作業(yè)越少會影響他們的教學(xué)表現(xiàn)，所以盡可能地安排，給學(xué)生帶來所有的壓力。每個周五下午或?qū)W校假期,我們將會看到學(xué)生背著沉重的包,一臉憂郁和無助。

2.作業(yè)很難，失去了學(xué)習(xí)的意義。

畢竟，學(xué)生的作業(yè)不同于課堂教學(xué)，有些作業(yè)會增加難度，但不應(yīng)該太大。然而,在某些情況下,為了完成一些“能力”,所以學(xué)生必須去完成。有一個“好學(xué)生”對同學(xué)們的建議就是百度就是最好的老師。此外，你還可以和好朋友一起一起完成。

作業(yè)本質(zhì)上是同學(xué)們對課堂的一些課本知識的整合,但是隨著不斷的修訂教材,和一些地方課程、校本課程、綜合實踐等,建立一些新的課程,我們的教育事業(yè)增添了新的色彩。但目前的情況已被一些政治領(lǐng)導(dǎo)人誤讀，因此，這些新課程的作業(yè)在課后被添加到學(xué)生的家庭作業(yè)中。這些作業(yè),畢竟需要實踐操作要求學(xué)生參與真正的里面,做一些社會實踐等。

但是這些實踐活動有點真的對同學(xué)們太過于嚴(yán)重，自己你個人的能力是不可能完成的，于是乎就會有一家老小齊上陣的現(xiàn)象出現(xiàn)，那景象就十分的壯觀了。

簡而言之，雙重的作業(yè)讓學(xué)生們談到假期就“談虎色變”。有些學(xué)生甚至更喜歡每天上學(xué)，而不是去放假，因為在學(xué)校里還有一定量的休息時間。但是一旦離開,宅在家里的工作似乎永遠(yuǎn)“戰(zhàn)斗”。

請舉起你的手，寬恕這些無辜的孩子，不要把他們的“表現(xiàn)”建立在孩子犧牲休息的痛苦之上！

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