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在病態教育下，負擔越來越重，我們被自然本能扼殺了，我們每個人都成為考試的工具。除了正常的學習，我們還必須和教師們應付各種考核，應付各種考試，進行各種考試和假材料。這就是現在的“教學”,但我認為它應該是“教育”,讓學生成績成功之前,應該首先學習如何成為一個人。

然而在領導的“指導”下，學校教育已成為一種獲取名與利捷徑。一方面，在素質教育的旗幟下，它創造了各種不同名稱的考試。把所有的壓力放在前線的老師和學生身上。

目前，一線教師和學生對于那些用處不大（但能給領導帶來無窮的益處）的分數，必須努力學習，導致彼此之間日益激烈的矛盾，這讓人想起“鶴與蛤爭漁”的寓言。最后，漁民是勝利者，鶴和蛤蜊是受害者。所以我們的一個老師和學生沒有不是受害者的,每天折磨彼此,很可憐!

在目前不正常的教育條件下，學校的組成部分只不過是四個方面：專橫的領導、可鄙的小人物、可悲的教師、無助的學生。這只不過是一個學校扮演者不同的角色的人罷了，每個角色也有自己的存在的方式和處理事情的方式。

所以，如果你看穿這一切，你的心情自然會放松。善良的人可以在各種名利的誘惑下,變得憤世嫉俗,甚至出賣自己的良心,徹底改變了最初的純粹的自我。

人生中充滿了各種誘惑，是漂泊，是讓自己湮滅在世界上，還是保持原有的單純，靈魂深處一直在掙扎。但內心早已深深扎根于執著之中，決心保持自己真實、美好的心態。也許這個選擇會使他失去很多現實的興趣，但我寧愿不去那些外界的東西，也寧愿為自己安靜的空間。

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