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國慶假期將要來臨，應該說是一件令人興奮的事情。但對于我們的同學們,假期似乎讓人感到一些的恐懼。但是到了國慶假期，學生看似可以休息幾天，實際上不比上課累，因為有很多家庭作業(yè)要做。還有接下來就要到的中秋節(jié)加上周末，同學們應該是放假三天。中秋節(jié)是一個家人團聚的日子,但看一看有些學生悶為了不延誤作業(yè),一些同學們干脆放棄回老家,因為回家必須延遲學習的進程。

家庭作業(yè)，還是家庭作業(yè)，中國孩子放假的時候似乎有無盡的作業(yè)。

雖然國家一再強調“減輕同學們的壓力”，但這些規(guī)定都是空頭支票，根本沒有效果。究其原因，是當前的“競爭模式”并沒有完全改變，所有的教學改革都將是“一滴水落在桶里”。

“好教師”只取決于留下很多作業(yè)給同學們就會“創(chuàng)造”出來嗎?

在當前中國的教育體制中也有一批“優(yōu)秀教師”脫穎而出。在“成績?yōu)橹亍钡闹笇拢恍┙處煻紤撏浟怂麄兘逃哪康氖鞘裁矗豢吹娇荚嚦煽儯鴮W生的考試成績則是他們驕傲的資本。為了達到她的目的“名聲”,以犧牲學生的前途和命運。只要學生能取得好成績，任何手段都可以使用。

因為這些不懂的領導去指揮，一些教師才開始效仿。如果能取得好的教學效果，就可以采取許多“短而快”的教學方法。因此，他們盡量占用學生的課余時間，例如：拖堂，占用課堂，課后安排大量重復的機械作業(yè)。然而，這種方式也的確有效果，因為同學們花了更大量的精力去學習,從長遠來看,同學們的成績結果自然會突飛猛進，自己的教學成績就就好起來。

小編不得不為這種現(xiàn)象感到悲哀和不解，為同學們的將來感到一絲的不安。

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