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我以前天真地以為我能得到更多的分數是成功的標志，所以我逃離了真正的教育軌道，繼續追逐考試分數。對于這些獎項和贊揚，老師讓自己身心疲憊，讓自己努力工作加班，為學生安排超負荷的家庭作業，并將考試作為評估學生的唯一標準。事實上，這么多年，所有的老師都在了成績的包圍中，時時刻刻老師要感到忐忑不安，因為在畢業的時候，為了有好的錄取率，學校和老師心里只有取得優異的成績，和那些有很好的繼續教育前景的學生。至于成績很差和進入一個更高的學校沒有任何的希望的學生就不考慮的范圍。其實我想我的心是不平靜的，父母送他們的孩子上學是為了讓他們的孩子快樂地成長。但是現在的孩子都成什么樣子了？

我們的教育在追求名與利,絕大多數的孩子失去了學習的樂趣。教育不是灌輸知識，而是樹立抱負，擁抱理想，產生信念，產生自由思想，培養獨立精神，增強合作意識，追求真理，成為真正有創新的人。但是，我們不斷地向學生灌輸這樣深刻的知識，只是為了讓他們考出高分，然后滿足自己的自私欲望；教育本來就是要加強個人修養，激發自我意識，發散創造力，培養合格的城市人。但是我們培養孩子合格嗎?

在許多孩子自私的表現,這是成功的教育?教育本來就在于人的成長和發展。它是社會追求正義、公平、平等、自由和民主的一種手段。但是如今我們的教育是公平的嗎?學校和老師想提高受升學率，不惜一切手段爭奪教育資源、學生和教師，使農村兒童無法接受良好的教育。

其實教育部已經為我國新一輪教育改革描繪了十分好的藍圖，一些《意見》也表示了教育改革顯示出前所未有的決心。但是，為了真正實現這些所謂的教育改革，不僅國家和政府，全社會都應該有強烈的意識并要密切關注且加以行動，因為現在的教育改革勢在必行，教育問題的解決關系到我們和后人的生活。

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