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我們的同學們在一、二年級的閱讀習慣主要是如何運用字和句子，在一、二年級，主要需要培養孩子良好的學習習慣，如上課要認真不能開小差、只要是需要動筆的事情都要寫得整齊、準時完成作業不拖沓、讓同學們養成良好的閱讀習慣。

在一、二年級,先訓練同學們的閱讀能力,鼓勵同學們大聲朗讀課文,可以閱讀更好的感覺。朗讀有利于培養同學們的閱讀速度、理解能力和語感。不要太重視同學們在一、二年級的成績，因為同學們的能力發展速度和水平一般在不同的時間段，所以只要同學們有了好的學習習慣，隨著時間的推移，對語文的學習就會變得越來越放松和有感覺。

我們的同學們在三、四年級的就不能只去培養閱讀能力了，根據其自身的年齡特點和認知能力的發展，在三、四年級是影響兒童整體寫作能力的重要階段。所以同學們在三、四年級就要開始培養寫作能力了，對語文寫作的態度，將很大程度的去決定同學們對語文是更接近喜歡還是悄然無味。注意幫助孩子培養良好的思維在這個階段,培養健康的情緒和心理認知,改善和提高學生自身的個性。

我們的同學們在五、六年級的話，是對培養語文綜合能力階段的，家長不應再輕視自己的子女了。作為父母，你們應該改變自己的角色，學會與孩子分享一些有責任問題和想法。你會發現他們會給出非常積極的回應。在五、六年級的語文研究中，重點需要解決主題鮮明(最好是深層次)、新穎的思想、重點、生動的語言等問題。在寫作學習過程中，建議孩子們適當地參加一些寫作比賽，這通常有助于提高他們的學習積極性。

中國文化博大精深，雖然我們從小對中文耳濡目染，但是我們還是要從小養成好的習慣，語文的學習是一件漫長且艱難的事情。

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