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我們生活中的一切東西都有自己的規則、循環規律和特征的，任何的強壓一定會對它們產生一定的危害甚至會對它們的規則進行影響，當然我們的中國教育也一定是這樣的。在我們的中國教育中，有多少具有發展能力的同學們被應試教育的批評和考試體系和扭曲的成就觀所傷害的？我不知道為什么要傷害同學們的未來?為什么同學們會對學習產生厭惡?你為什么討厭學校？你為什么反對教育？

學校和父母們控制了同學們的道路、方向，并為他們提出了一些有些反人類的想法，想要同學們成為最好的，想讓同學們有更好的發展，他們在同學們背后一直推你，導致最后同學們會被推下懸崖。我們現在的同學們被家長們要求你要語文好，數學好，英語好，綜合要好，什么都要好，現在有要體育好，人人都要成為五項全能，同學們又不是機器人，怎么可能在這么大的學業壓力下，還有保障自己有其他的特長，導致疲憊成為當今同學們最明顯的表現。

家長們和老師們和學生是一種“三角戀”的關系。同學們的好與壞都是出自家長們和老師們之手，所以我認為就算現在同學們把我們的家長和老師當成“敵人”,也不能去讓同學們有負于未來，他們有錯誤不當明天的歷史罪人，但是成為“敵人”的方式一定不是要改變同學們,我們身為家長或者老師要去研究的，這才是我們的責任感和職業感!絕不能急于一時，看著眼前的利益，不能讓同學們成長的道路被自己鑿除。

每同學的發展都有不同的時機和條件。我們也并不能了解同學們的這個時機是什么時候，所以我們并不能以點概面的去用一種方法去培養所有的同學們。樹立正確的引導觀，挖掘學生們的潛能，讓同學們去自主學習自主發展。

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