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老師不是萬(wàn)能的，我們同學(xué)們的影響中“老師”這個(gè)詞的時(shí)候,自然會(huì)與“勤勞的園丁”，“無(wú)私的蠟燭”和其他詞語(yǔ)相關(guān)聯(lián)起來(lái)。但是這些美麗的話語(yǔ)把教師推向了道德的最高境界，因?yàn)檫@些美麗的話語(yǔ)，許多老師在痛苦中度過(guò)了一生。

幾天前，我在博客上看到一個(gè)笑話：”新時(shí)代優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)：上得了課堂，跑得了操場(chǎng)。批得了作業(yè)，寫(xiě)得了文章。開(kāi)得好班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解得了憂傷，破得了迷惘。Hold得住多動(dòng)，控得住輕狂。受得了奇葩，打得過(guò)囂張。忍得住工資不漲，熬得過(guò)歲月滄桑。”

但是環(huán)顧四周的“榜樣教師”，哪個(gè)不是脫離世俗的“教師”，甚至我認(rèn)為已經(jīng)不能叫做“教師”了，叫“佛”算了！顧不了自己的家庭，可以忽略自己的孩子，只是認(rèn)為自己是萬(wàn)能,會(huì)讓每個(gè)人都崇拜。

教學(xué)改革一次又一次地把教育掀起大浪，10多年來(lái)的教學(xué)改革浪潮。今天，我有幸聽(tīng)到一個(gè)改革者的問(wèn)題：這些年來(lái)我們發(fā)生了什么變化？提出了新的課堂教學(xué)模式的探索與改革。如果新方法出現(xiàn)，舊觀念必須被否定。假想你在使用新教材,那么之前的版本的教程就不能用了,那么你一開(kāi)始學(xué)的東西,是如何完善出書(shū)的？

遺憾的是，我們的老師們?cè)诮炭茣?shū)的調(diào)適中一次又一次的調(diào)整，課堂教學(xué)改革在潮水的浪潮中，迷茫，有點(diǎn)困惑。但是，如果現(xiàn)行的“高考模式評(píng)價(jià)機(jī)制”沒(méi)有改革，即考試制度沒(méi)有經(jīng)歷一個(gè)“血脈大變”，那么所有所謂的“教學(xué)改革”都在“紙上談兵”罷了。

所以，現(xiàn)在無(wú)論發(fā)布多少的《通知》，我們的教育要的不是通知要的是實(shí)施，是行動(dòng)。不停的改革我們教師和同學(xué)們就也要不停的改，無(wú)休止的改革要何時(shí)才能結(jié)束。

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