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今天小編看到一條關于清華大學的新聞，從今年的下學期開始，現在對檢測已經不局限于畢業論文的查重了，清華大學將為全校教師提供課程作業的查重服務。復查系統包括三種類型的查重服務,第一是網絡檢測,將上傳作業與現有查重系統中大量數據去查重。第二是校內檢測，把以前的學長學姐的電子作業,可以打包上傳到系統,防止去早以前的學長學姐哪里去剽竊抄襲;第三是相互檢查,防止同學之間互相抄襲。

不久前，教育部發布通知，對本科的教育進行了改革重新管理，取消“水課”，取消“清考”，提高過程考核結果在整個課程成績中的比重。清華大學使用的這樣查重操作檢查系統也是對教育部的通知的一種回應：目的是嚴格管理過程，防止學生篡改和偽造平時的作業，從而提高人員培訓的質量。

現在的大學開設的課程較多，所以大多數主要把課程的論文分配給學生，把課程論文的成績作為總成績的一部分。所以許多的同學們寫課程論文的時候,蒙混過關的問題,一些學生就直接從網上復制粘貼然后用一些簡單的方式去修改甚至還有的學生會去請寫手。與一些同學們臨時抱佛腳準備期末考試的行為相對比的話，所謂“正式”課程的論文也是不利于教學質量和人才培養的提高。

客觀上說，我們本科生的畢業論文質量很低的現象是大家都知道的事情，因為這些低水平的畢業論文在一些小手段的處理下很容易的就規避了學校的查重服務系統。但是現在清華大學的這個查重檢測服務系統的功能和力度如果和說的這么強大的話，的確是一個好措施。

課程論文的最后“查重檢查”的嚴格是對管理教育過程很好的幫助,需要不斷對不良的行為上去進行“治療”,只有讓國內名牌大學做一個為起點標桿,小編認為還要繼續對教師績效評價體系的加強設計,讓教師在教學中注意研究、創新問題的作業布置和考試的方式。

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