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千教萬教，教會如何做人，千學萬學，學會如何做人，其實這就是告訴我們，教育的最終目標是教育兒童如何正確的做個人。

但是我們今天的教育有做到這方面去嗎？相反，我們的很多孩子，經過一段時間的學校教育，已經感染了很多成年人的習慣，已經很少能說那些本屬于他們的話了，一些孩子的成熟和世故，讓很多人是如此的困惑。我們今天的孩子怎么了？為什么我們看不到他們的純真和單純了呢？

這個現象在幾天前，更尤為嚴重，我妹妹是老師，在開學的時候，為了調查孩子在家學習的時間，了解孩子們在家學習的第一手信息，我妹讓孩子們整理自己的日常作息和學習情況，這本是一件特別正常的事情，可是在看到每個孩子上交的作息學習表后，每個都十分的正常，沒有任何的不同，周末的時間非常空閑，最多有一些興趣班，晚上也很早就睡覺了，可是我妹就問我，為什么孩子們的學習熱情和狀態并不是特別的好呢？甚至有的孩子在課堂上會睡覺。

于是我妹就私下和幾個孩子交流了一下，發現這個日常作息和學習的表格完全是家長為了應付老師填的，實際的情況并不是這樣，我妹問過一個成績還不錯的孩子，你的這個表是不是真的，孩子眼睛里流露出的委屈說了一句：是真的。

我知道這個事實后，其實感慨很多，為什么我們的孩子如此害怕說出真相？長久以來，沒有被訓斥過了，贏得了老師的好感，這些“聰明”的孩子就開始也不講真話，甚至開始自主的吧自己在家的時間都“做假”了。

我們的孩子害怕說出真相，害怕是教育的失敗，也是教育者的失敗。有時我想有一天我們的老師不會在課堂上微笑了，是誰剝奪了老師們的柔情？教育為我們的孩子制造多少恐懼和痛苦?

這些問題我認為在“成績”上，可是應試教育又離不開“成績”的評判標準，在孩子們獲得好成績的過程中，一定會失去一些孩子本應該有的滋味。希望國家提倡的“素質教育”能改變這個現狀，讓教育“活”起來。

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