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當前創新的頂尖人才的培養基本就是智力的培養，智力訓練在小的時候確實可以提升的，比如說青少年班，學前教育等，但是在這個前提下，道德成長和道德教育也是需要全心全意的培訓和教育的，與孩子們的人體成長，心理都有十分重要的關系，在這方面要切記不要去拔出幼苗。

所以在孩子們不同的年齡階段就應該有道德成長和道德教育的培養與之相對應，我們現在看到的是，成績才是一切，連現在最好的高中似乎想把知識教育推向到大學水平，但很少考慮學生的道德成長和道德教育。

在中國古代教育的最高素質的理想是培養“君子”。一百多年前，梁啟超著名的清華講話“君子”仍然把“君子”作為現代中國道德教育的最高目標，并以“君子為己，君子為載體”總結了紳士教育的道德理想。

但是小編我想問的是那么現在的“道德成長和道德教育”是用一個什么具體的方法來實施的呢？小編我個人有一個十分大的疑問就是從家庭教育到初中級教育，甚至大學教育，最后到可能是所謂的“社會成功人士”。我們用的是一個成功的社會學生理想人格模板，沒有一點創新性，所以當我們這一個固定的人格為模板的道德教育往往伴隨著虛假的道德現象。

如今在中國，許多“聰明的父母”會想各種方法，比如如果你想把孩子送到一所聲望很高的美國學校，最好是把先把你的孩子帶到一些貧窮的地方，呆上幾天，甚至是可以去非洲和黑人們，拍上幾張你分享他們東西的照片或者你幫助他們的照片，然后再去申請美國學校，當面試官看到你的簡歷上有這個經歷，他們會認為你的道德教育非常好，這樣你錄取的機會將會大大的提高。

但是這不是“道德成長和道德教育”，這和“素質教育”完全離經叛道，讓虛偽的形式代替，只能將“素質教育”拋向深深的海底。

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