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（1） 仔細(xì)閱讀導(dǎo)師給出的論文相關(guān)要求

（2） 抓住論文的中心思想

（3） 分析導(dǎo)師的意愿、愛(ài)好

（4） 資料查閱

（5） 把握靈感，分段、部分來(lái)寫

（6） 文章整合、排版、收尾

（7） 復(fù)查、比對(duì)

一．仔細(xì)閱讀導(dǎo)師給出的論文相關(guān)要求

一篇論文所涉及到的相關(guān)要求，這是一篇論文拿到手后所要考慮的重中之重，也是今后這篇論文寫作過(guò)程中的指導(dǎo)性文件。一般導(dǎo)師對(duì)于論文的要求會(huì)包含論文的字?jǐn)?shù)，題材，排版規(guī)定，交稿方式，完成期限等。但是對(duì)于國(guó)外大學(xué)的論文相關(guān)要求，普遍來(lái)說(shuō)，論文的題材是具有選擇性的：一篇論文要求中，導(dǎo)師會(huì)給出幾個(gè)可選題目，同時(shí)給出一個(gè)實(shí)例，要求你選擇其中一個(gè)題目對(duì)這個(gè)實(shí)例進(jìn)行分析。

許多學(xué)生在拿到論文相關(guān)要求后，往往只是粗略的看了下這些條例，然后選擇一個(gè)相對(duì)容易寫的題目，馬上就開始投入寫作。但實(shí)際情況是，當(dāng)你已經(jīng)花了很多功夫?qū)懥撕芏鄡?nèi)容后再反過(guò)去看論文要求，會(huì)發(fā)現(xiàn)要求所規(guī)定的論文寫作范圍以及實(shí)例的具體情況與自己所寫的部分不搭架，或者所寫的偏離了論文給出的相關(guān)要求，偏偏這時(shí)候又發(fā)現(xiàn)時(shí)間所剩不多了，文章卻又寫跑題了，然后就只能焦頭爛額的修改甚至重寫，寫作的激情也被澆滅了。造成這種情況的原因其實(shí)是多方面的，一是可能由于學(xué)生本身的不細(xì)心；二是全英文的論文相關(guān)要求，沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)的推敲和研究，光憑閱讀一遍可能無(wú)法領(lǐng)略其中真正的含義和導(dǎo)師所想要得到的東西。

二．抓住論文的中心思想

正如國(guó)內(nèi)大學(xué)的論文一樣，每篇英文論文也有其中心思想，即文章所要表達(dá)的內(nèi)容。在英文論文中，這個(gè)中心思想可能是廣義的，多方面的，要把握起來(lái)相對(duì)比較困難。這要通過(guò)對(duì)論文要求的仔細(xì)研究而得出，如果自己把握不住論文的中心思想和寫作方向，建議可以和導(dǎo)師以及同學(xué)討論。要切忌，偏題是大忌！寧愿多花幾分鐘，就算是一個(gè)小時(shí)去研究論文的中心思想，也不可胡亂開始寫作。

三．分析導(dǎo)師的意愿、愛(ài)好

在國(guó)外留學(xué)的留學(xué)生應(yīng)該都知道，國(guó)外的大學(xué)教育，有少部分的課程可能是通過(guò)大課堂的形式向?qū)W生們提供授教，但是絕大部分學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)小課堂、小組授教的形式來(lái)完成的。目前的形勢(shì)分析表明，很大一部分留學(xué)生在國(guó)外讀的是私立大學(xué)，于是乎他們所面對(duì)的幾乎全部都是小課堂的教育模式，也就是說(shuō)在一個(gè)教室上課的學(xué)生可能只有10到20人，導(dǎo)師將更多、更好的和每一個(gè)學(xué)生接觸。另外，對(duì)于國(guó)外大學(xué)教師以及教授的素質(zhì)，不得不說(shuō)高于國(guó)內(nèi)很多大學(xué)，他們會(huì)去真正認(rèn)識(shí)和了解他所教育的每一個(gè)學(xué)生，在每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，任何一個(gè)學(xué)生都不會(huì)是打醬油的，導(dǎo)師隨時(shí)都在關(guān)注著你。但是，眾所周知，老師都喜歡好學(xué)生、有能力的學(xué)生的，所以，導(dǎo)師對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的要求也就不一樣，希望學(xué)生所能取得的成績(jī)也不同。至于國(guó)外大學(xué)對(duì)于論文的評(píng)分，不僅看重你的文章內(nèi)容，也要考慮到導(dǎo)師的意愿，要知道西方人的情感因素往往會(huì)影響到我們的分?jǐn)?shù)，而不像國(guó)內(nèi)的論文評(píng)定中規(guī)中矩，遵循條條框框。

在這種前提下，作為留學(xué)生，多跟導(dǎo)師交流便成了一大重點(diǎn)，這在英文論文寫作的部分也是具有重大意義的。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中多和老師交流，了解這個(gè)老師他的愛(ài)好，要去迎合他，討好他，在論文中按照他的意愿和愛(ài)好去寫：寫他愛(ài)看的，用他喜歡的方式去寫。但聲明一點(diǎn)，我這里所說(shuō)的討好和迎合并不是對(duì)廣大留學(xué)生崇洋媚外思想的誤導(dǎo)，而是提倡大家通過(guò)這種方式取得高分，順利畢業(yè)，然后早早學(xué)成歸國(guó)，為我們偉大的祖國(guó)建設(shè)出力?。?

四．資料查閱

資料的收集和查閱對(duì)于英文論文的寫作至關(guān)重要，合理有效的收集和查閱資料將對(duì)論文的寫作提供很大程度上的幫助，并能簡(jiǎn)化寫作的難度。一般在論文的相關(guān)要求中，會(huì)明確表明出此論文參考資料的范圍，包括書籍，雜志，課本，隨堂資料以及網(wǎng)絡(luò)資源。這就需要學(xué)生去仔細(xì)參考研究，翻閱大量的資料，找到與論文相關(guān)的，對(duì)論文有幫助的內(nèi)容。對(duì)于一篇論文的整個(gè)寫作過(guò)程，我建議花80%的時(shí)間來(lái)查找和整理相關(guān)資料，剩余的20%時(shí)間留給寫作，這樣寫作時(shí)將得心應(yīng)手，順順利利寫完收工。

在資料的查閱方面，也有需要注意的部分和相關(guān)技巧，這主要是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，恰巧這又是留學(xué)生最喜歡采用的方式。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，一些大型的網(wǎng)站給我們的資料查閱提供了相當(dāng)方便的途徑，于是乎從網(wǎng)上的復(fù)制黏貼，抄襲成了許多留學(xué)生寫論文的主要手段，導(dǎo)師對(duì)這點(diǎn)也是相當(dāng)忌諱的，從而可能會(huì)導(dǎo)致整篇文章的不合格?！皃lagiarism”正是為了預(yù)防這種情況而產(chǎn)生的一款網(wǎng)絡(luò)軟件，以至于許多大學(xué)在對(duì)論文的要求中會(huì)注明文章需要提供“plagiarism”的檢測(cè)比例，并且一些出名的網(wǎng)站也被明令禁止使用，諸如Wikipedia等。面對(duì)這種情況，我們可以采取以退為進(jìn)的戰(zhàn)略方針，即在這些網(wǎng)站中查閱相關(guān)資料后理解并消化有關(guān)內(nèi)容，然后以自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)上述內(nèi)容，并在論文結(jié)尾的“reference”部分對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行來(lái)源標(biāo)注，技巧性的把這些內(nèi)容的來(lái)源“轉(zhuǎn)移”到一些相關(guān)雜志上，讓導(dǎo)師認(rèn)為我們并不是從網(wǎng)絡(luò)上抄襲下來(lái)的，而是從書籍中引用的。這里有一點(diǎn)小技巧：我們雖然知道導(dǎo)師面對(duì)大量的論文批改工作，可能不會(huì)仔細(xì)對(duì)照我們的資料來(lái)源，但是不怕一萬(wàn)、只怕萬(wàn)一，如果導(dǎo)師心血來(lái)潮去檢查呢；或者導(dǎo)師知識(shí)面極廣，酷愛(ài)閱讀，熟悉各種有關(guān)雜志書籍呢？面對(duì)這種情況，我們可以利用我們是留學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)，即在所引用資料的來(lái)源部分填上中國(guó)國(guó)內(nèi)的書籍和雜志名稱，這樣一來(lái)，外國(guó)老師就不可能去對(duì)照研究了，如果導(dǎo)師還是要去細(xì)究，那我們只能對(duì)天感嘆，果斷膜拜這位鉆研帝了。

五．把握靈感，分段、部分來(lái)寫

在論文寫作的過(guò)程中，對(duì)靈感的把握也是很重要的。曾經(jīng)也是留學(xué)生的我對(duì)國(guó)外的留學(xué)生活深有體會(huì)：面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的壓力，孤身一人在異國(guó)求學(xué)的環(huán)境，心里總是會(huì)考慮到很多在國(guó)內(nèi)不會(huì)顧及的問(wèn)題，而導(dǎo)致“心不靜，理還亂”。絕大多數(shù)的留學(xué)生對(duì)于論文的寫作都有一種習(xí)慣，即當(dāng)一篇論文在學(xué)期開始時(shí)布置下來(lái)后并不上心去寫作，甚至就放著不管，直到快要交了才急急忙忙的開始寫，不分日夜的奮斗，所有的腦細(xì)胞和構(gòu)思靈感都在短短幾天時(shí)間內(nèi)被壓榨一空。其實(shí)這已經(jīng)成為了一種風(fēng)氣，我不能也不想去假惺惺的倡導(dǎo)要改變或者批判這種做法，因?yàn)槲以?jīng)也是其中一員，但是我能做的是基于這種情況，針對(duì)這種氛圍提出關(guān)于論文寫作方面的建議。

一篇論文到手，我建議應(yīng)該花個(gè)幾十分鐘去詳細(xì)研究和了解論文的相關(guān)要求和中心思想，知道這篇論文要寫些什么以及寫作的方向，如果有心的還可以查閱下相關(guān)資料，這并不一定要牽扯到寫作過(guò)程的開始。接下來(lái)的整個(gè)學(xué)期，可能由于多方面原因，留學(xué)生會(huì)沒(méi)有把心思放在論文的寫作上，那么整個(gè)學(xué)期充足的時(shí)間都可以留給留學(xué)生去享受“安逸”的留學(xué)生活，但是經(jīng)了過(guò)最初的對(duì)論文的了解，在留學(xué)生的腦海中必定會(huì)留下一個(gè)對(duì)論文較為清晰的印象。在留學(xué)生們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)生和活操勞的過(guò)程中，說(shuō)不定哪天心血來(lái)潮就會(huì)產(chǎn)生對(duì)于這篇論文寫作的靈感，并應(yīng)該及時(shí)的把這部分靈感記錄下來(lái)，從而完成整篇論文一部分的寫作工作，當(dāng)然這些是要建立在你對(duì)論文已經(jīng)通過(guò)研究了解過(guò)了的基礎(chǔ)上，靈感也正是來(lái)源于此。當(dāng)論文快要上交時(shí)，你準(zhǔn)備開始奮斗的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在整個(gè)學(xué)期中，你已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)的寫了不少，而且這些內(nèi)容都是和論文有關(guān)的，有用的東西。接下來(lái)就可以直接進(jìn)入下一階段：文章的整合。

六．文章整合、排版、收尾

這部分的論述是要銜接第五點(diǎn)來(lái)的。在論文上交期限前，投入全力寫作的過(guò)程中，之前對(duì)于靈感的捕捉和把握使得整篇論文已經(jīng)存在多多少少的片段，并且這些片段都是基于論文的相關(guān)要求、中心思想、寫作方向以及靈感應(yīng)運(yùn)而生的。要知道，在短時(shí)間內(nèi)要寫出高質(zhì)量的英文論文相對(duì)于母語(yǔ)是中文的留學(xué)生們是具有很大挑戰(zhàn)性和難度的，況且靈感不是逼的出來(lái)的，所以前期對(duì)靈感的把握能使得后期寫作時(shí)我們能發(fā)現(xiàn)之前所寫的一些部分和段落擁有很高的質(zhì)量，那么接下來(lái)的工作相對(duì)于要全盤重頭開始要簡(jiǎn)單很多。在這一階段要做的便是整理這些零碎的部分和片段，對(duì)其修改和補(bǔ)充，賦予整篇論文完整性、順序性和邏輯性。最后就是最另人激動(dòng)的排版和收尾工作，因?yàn)榇蠊鸵娉衫玻?

七．復(fù)查、比對(duì)

當(dāng)一篇論文完工后，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行通篇閱讀，檢查整篇論文是否有重大的邏輯性錯(cuò)誤，如果有應(yīng)加以修正。同時(shí)將自己的論文和同學(xué)的論文進(jìn)行比對(duì)也是一種很有效的方法，能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，為本篇論文的寫作以及為自己今后的論文寫作累積經(jīng)驗(yàn)，提供有效的可利用資源。

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