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學位論文寫作與答辯存在的主要問題進行歸納和總結，希望對研究生們有所裨益。
問題一：如何準確擬定論文題目
選題問題不在這里討論，論文初稿完成后，準確擬定題目是一件很考人的工作，需要與導師多討論；很多論文的題目與內容不吻合，大題小作是普遍現象，題目不能準確涵蓋研究的主要問題與工作內容；題目中的關鍵詞使用不嚴謹；題目過長或過短。
問題二：論文解構松散，總體思路不連貫

無論是學位論文還是一般投稿發表論文，一個基本的思路應該是這樣：

1）選題依據，說服評委或讀者你為什么要干這件事？這項研究工作的意義何在？前人是如開展研究的？存在的主要問題是什么？注意，并不是要把存在的所有問題都羅列，跟本研究相關的方面要重點指出。

2）科學問題（研究目標），跟隨立項依據中存在的問題提出科學問題，這個問題不能過大過于籠統，也要有一定的研究空間，在科學問題下進一步細化和分解，就是論文的研究目標，告訴評委我就是要解決這幾個問題，很多同學把“研究目標”寫成了“研究內容”。

3） 解決方案，包括總體技術路線、材料與數據來源、具體研究方法（采樣、模型、分析等），一些本研究涉及的關鍵方法或者特殊技術手段要在這部分講清楚，常規的方法簡單帶過。

4）結果分析，用圖和表展示獲得的主要結果，遵循一定的邏輯關系，有條理層次地表達結果，并給予客觀的分析說明，引導評委進行思考（把評委往你的結論方向帶）；結果一定要圍繞研究目標來展示的，不要把細枝末葉統統照搬，特別是答辯過程，時間有限，一定要突出主要的研究結果。

5）結論與展望，很多同學把結論和結果混為一談，結果是通過研究得出的客觀事實（數據），揭示了一些不容易發現的現象，而結論是本質，就是通過研究和結果分析，能夠得出的規律、觀點和看法；能明確的一定要簡明了當地給出的結論，有風險的地方一定要小心下結論，要給出前提條件再下結論，否則很容易遭到評委攻擊；結論不能多，最多四、五條，每一條結論在論文中都能找到客觀依據，放之四海皆準的結論千萬不要放在論文和答辯中；所謂創新點和展望不宜過多，適可而止，千萬不可夸大貪多；最忌諱“本研究數據有限……，沒有實際驗證……，還在存在……”這種顛覆性的收尾。

總之，論文和答辯的總體思路一定要清晰，簡而言之，就是告訴評委，“有件事很值得一做—我具體想做什么—怎么做的—做出了什么—做出來的東西解決（或部分解決）什么問題”。

問題三：寫作語言文字表達欠缺
具體表現是：章節、段落缺乏過渡，段落沒有中心思想，有的一個段落就是一整頁，也不管讀者或評委看得是否累（把評委的心情搞壞，后果很嚴重！）；每個核心段落應該圍繞章節的目標有一個“主題句（topic sentence或centrel message）”；最糟糕的是，很多同學讀到研究生階段了，基本的語法錯誤比比皆是，真懷疑他的語文課是體育老師教的，一個句子兩三行長，狀語定語疊在一起，寫下來自己都找不到北，為什么就不能把這“一公里”長的句子拆解成幾個短句來寫？還有一個問題就是口語化表達大量存在，不符合科技寫作的嚴謹性；語言生硬也是一個普遍存在的問題，但這不是短期內能解決的。總之，寫作是一個從小到大的長期訓練過程，需要不斷積累和提高，要達到一種“才思泉涌”的寫作境界還真不容易。
問題四：答辯過程照本宣科
答辯過程中最主要的問題是不看聽眾對象，把整個內容照搬念稿，重點不突出，時間過去一半了，還在講國內外現狀，有時還會出現思維短路現象，把導師和評委都急死。答辯過程語言組織其實也是另外一種寫作，“口頭寫作”，根據本人經驗，這里給出些改善建議：1）按照“講故事”模式，參照“問題二”中的給出邏輯框架組織材料；2）把評委都當“學生”，相信自己是這個小領域的“最權威”的專家；3）用圖表說話，避免過多文字，突出重點；4）用眼神與評委聽眾交流；5）回答問題簡練，直奔問題核心所在；6）不與評委過分糾纏辯論，有的評委喜歡批評人，也是為你好，咱就虛心接受，只要沒有致命性的問題，答辯通過再說。
問題五：寫作格式不規范，答辯PPT版式不美觀
內容很重要，形式同樣重要，不要讓糟糕的格式版式把你精彩的研究工作埋沒了。這方面的問題主要表現在：字體行距不統一、圖表不規范、參考文獻不規范、引用不規范等等。畢業答辯季節評委都是很忙的，如果你一再讓他心情變糟，他難受你也不會好受的。即使我們的內容不怎么樣，我們還能在短期內改善我們的形式，讓答辯順利通過，具體寫作格式在研究生課堂上都講過，答辯ppt的版式，也是是一個人的審美觀體現，多花一份心思，就會多一份收獲。
關于研究與論文寫作的學術道德問題，那是致命性的大問題，也是做人做事的基本原則問題，需單獨闡述，不在本文討論之列。最后，祝即將面臨畢業論文答辯的研究生們都能有一個好的結果，即使面對的黎明前的黑暗，別忘了曙光就在前頭！讀書不易，讀研究生更不易，且行且珍惜。

Papertime論文檢測小編經常與大家分享關于論文寫作等方面的信息~