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畢業論文查重后常用的幾種方法來避免重復？ 畢業論文有兩個重點，一個是查重復率，一個是盲審。查重復率是看你文章里直接復制粘貼的內容是不是過分多，而寫作階段我要竭力避免的就是被看出我除了思路，大部分其實都是復制黏貼的。

如果有條件可以去咨詢負責畢業論文的老師重復率是怎么查的，我聽來的知網標準是“連續13個字一模一樣會被計入重復率”。有了具體標準，是為了方便在寫作中不斷檢驗自己中翻中的效率。

下面是我總結的一些小技巧。個人體驗是，前三天我還需要不停地想怎么打亂語序、替換詞語、換著花樣中翻中，但三天后這就基本變成了本能，不用刻意思考就能用現有的兩三段材料進行改寫……所以，請務必努力寫，努力寫……三天后就熟能生巧了。

Ⅰ、對一些概念性的內容，因為很難有自己的觀點，一不小心就容易大篇幅地引用，影響重復率，這種時候可以選擇幾種辦法來避免重復。

①同義詞、近義詞使用——基礎功

把個人換成一個人、個體，或者使用代詞其，把含義換成意思、內涵，把大部分換成大多數、很多、不少、多種……就是這條技巧的精髓。 單靠同義詞轉換當然不夠，但同義詞近義詞是必備的基礎功，請務必熟練。

②句式變化。

放三個來自不同文獻，差不多內容但是不同表述的段落，然后先通讀一遍，能用自己的話概括出來就直接寫，如果概括不出來，那么就把A段落的語句形式，摻入B段落的語句，再用C段落的順序改一改，就出來了個混同的東西。 打個比方，A段落用的是 A段落：你的經驗會隨著完成的項目在遞增，但如果不善于總結和分類別存儲相關文件，即使是你曾經跟進的項目，也會隨著時間慢慢流逝而淡出記憶。 B段落：合理、及時地總結存儲相關文件是增加經驗的良好途徑，否則你只是在進行重復勞動。 C段落是“只有將……如何如何，才能……”的結構。 翻譯結果：只有每次完成項目后將總結、歸納、分類、存儲相關文件的工作做到位，才能夠增加和提高你的工作經驗，否則即使你親身經手過無數個項目，也始終在原有基礎上打轉，無法得到能力上的提升。 所謂中翻中……差不多就是這個辦法。請注意，如果你把這方法用在原創文學上會被認定為情節相似過度借鑒，但對我們這些只想混個過的苦逼學生來說，不失為一個取巧的辦法。 PS：這個例子是臨時在網上找的，有所不足之處請見諒。

③適當使用反問，疑問句式。

概念往往都是陳述句，適當地用一些反問和疑問句式，如【這個問題在國際上怎么定義的呢?根據專家學者的觀點/根據相關調查研究】，然后混個兩三句。這個方法不能多用，畢竟是畢業論文，要求一定專業性，不可過分口語化。

④善用“也就是說”，“即”，相當于將原話換個意思繼續說。

如果概念或者原話是晦澀深奧的，用通俗一點的話翻譯一遍，也就是用自己的話說一遍。如果概念本身已經很簡潔明了了，看看能不能用半文半白的話講一下。 以上這些技巧也可以用于全文寫作里。

Ⅱ對于一些觀點

①兩句合一句的縮寫法

原材料如果比較啰嗦的，贅余的可以盡量去掉，然后用盡量精煉的語言總結。

②一句變兩句三句的擴寫法

正反兩面說，原材料只寫正面的，請補足反面，用上“反之”“相反的是”等等句式，反之亦然，只寫反面的，自動補足正面。如果能舉個例子，那當然再好不過。

③舉例法

在看文獻時要注意收集例子和案例，專門放一個文檔，到時候想要編例子或者找案例都可以直接去這個文檔里看。 原文沒有例子的情況下，可以直接添加例子，用上在其他文獻中看到的相關案例，注意要用自己的話描述，可以比較輕松又大幅度混一些字數。 如果原文有一個抽象概括的例子，那么直接用上一個具體的例子。比如原文是“在實行A制度的國家中……”，直接改成“對于XX國這樣貫徹A制度的國家……” 總之，原文跟你講規律規則，你就在改寫的時候講例子。原文給你舉例子，你就在改寫時盡量概括成規律規則的基本內容。

④回頭檢查：兩到三次亂語序

第一遍寫的時候，為了盡量改得不一樣，可能會不夠注意整個語句的通順程度，當改了一遍后，回頭記得檢查語句，把文章改得通順，這樣經過兩次的語序調整，基本能達到面目全非效果。

注意事項：大部分情況下，請保證自己每段話都有兩段話的參考量，不然查重有點危險。請保證自己總共至少有40篇(其中至少10篇以上碩博論文)的文獻閱讀量，不然三萬字是怎么撐都撐不起來的。

如果開始中翻中的時候發現某段話只有一段參考內容怎么辦?隨便打開2-3篇還沒看過的論文PDF，然后檢索關鍵詞，把相關內容copy下來，當作參考內容，開寫。