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在寫(xiě)結(jié)業(yè)論文中，要從各方面搜集豐厚而細(xì)致的材料，這些材料是剖析提煉主題的根底。主題建立了，還需求材料來(lái)證明。但是所搜集的材料是豐厚而紛亂的，不可以都拿來(lái)運(yùn)用，還要顛末選擇，才能運(yùn)用。在構(gòu)造觀念與材料時(shí)，還要留意言語(yǔ)的準(zhǔn)確表達(dá)。有些結(jié)業(yè)論文在運(yùn)用材料和言語(yǔ)表達(dá)上，主要有以下幾種缺點(diǎn)：

一、選擇材料擺脫論文的主題

選擇材料必須牢牢圍繞主題，為表示和論證主題效勞。但凡能有力地闡明、特出、烘托主題的就選用，不然就舍棄，這是選擇材料的一個(gè)根本規(guī)定。有些結(jié)業(yè)論文在運(yùn)用材料時(shí)經(jīng)常犯不忍割愛(ài)的缺點(diǎn)，將一些與主題無(wú)關(guān)的材料，寫(xiě)進(jìn)文章里，材料與主題脫節(jié)，影響了主題的表達(dá)。例如有一篇論述“辦好業(yè)余教育”的文章，文中插入一位老科學(xué)家的一段故事。文章寫(xiě)道：“1908年，慈僖、光緒都死了，那時(shí)要一天舉一次哀，在我上學(xué)的那個(gè)小學(xué)校里，舉哀下跪時(shí)，小學(xué)生都嘻嘻哈哈，監(jiān)學(xué)也看不過(guò)來(lái)，但罵我罵得最厲害。后來(lái)我頭一個(gè)剪的辮子，引起風(fēng)潮，結(jié)果記我一大過(guò)，所以，我根封建制度。辛亥革命時(shí)，我也幾次想離開(kāi)唐山，跟我的同學(xué)楊杏佛等人回到南京參加總統(tǒng)府的工作，但是媽媽來(lái)信說(shuō)：革命是對(duì)的，但要先有學(xué)問(wèn)才能革命。我覺(jué)得也對(duì)，因此發(fā)憤苦學(xué)，在唐山路礦學(xué)堂五年，我年年考試都是第一名。”這段材料是感動(dòng)人的，但它與“辦好余務(wù)教育，為國(guó)家多培養(yǎng)人才”這個(gè)主題無(wú)關(guān)，作者使用這個(gè)材料，便違背了圍繞主題選材的原則，犯了材料脫離主題的毛病，應(yīng)該刪去。

二、選擇材料不夠典型

所謂典型材料，是指那些最有特征、最有代表性，能有力地揭示事物的本質(zhì)，能集中地表現(xiàn)論文主題的材料。圍繞主題選材，但沒(méi)有必要，事實(shí)上也不可能把與主題有關(guān)的材料都寫(xiě)進(jìn)去，必須精選典型材料。魏巍在寫(xiě)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》之前，曾寫(xiě)了一篇《自豪吧，祖國(guó)》的通訊，里邊用了二十多個(gè)生動(dòng)的例子，以后寫(xiě)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，只從中選擇了五個(gè)事例，后來(lái)又刪掉了兩個(gè)，只精選了三個(gè)事例，分別表現(xiàn)中國(guó)人民志愿軍對(duì)待敵人、對(duì)待朝鮮人民和對(duì)待自己的不同態(tài)度，從而揭示了“最可愛(ài)的人”的本質(zhì)特征。所以魏巍說(shuō)：“用最能代表一般的典型例子，來(lái)說(shuō)明本質(zhì)的東西，給人的印象是會(huì)清楚明白的，也會(huì)是突出的。”寫(xiě)畢業(yè)論文也是同樣的道理。恩格斯的《論權(quán)威》選擇了紡紗廠、鐵路、航海三個(gè)例子作為論據(jù)。第一個(gè)論據(jù)闡述最詳細(xì)，第二個(gè)論據(jù)比較概括，第三個(gè)論據(jù)只是輕輕一筆。他沒(méi)有用更多的闡述，就把問(wèn)題說(shuō)明白了：“一方面是一定的權(quán)威，不管它是怎樣造成的，另一方面是一定的服從，這兩者不管社會(huì)組織怎樣，在產(chǎn)品的生產(chǎn)流通賴以進(jìn)行的物質(zhì)條件下，都是我們所必須的。”材料不多，卻具有無(wú)可辯駁的邏輯力量。產(chǎn)生這樣的效果，一個(gè)重要原因，在于材料選得十分精悍典型。而有些學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，往往不注意選擇典型材料，把有關(guān)的材料不分粗細(xì)的一齊都寫(xiě)進(jìn)去，這樣就會(huì)造成材料堆積，文章冗長(zhǎng)，主題反而不能清楚明白地表現(xiàn)出來(lái)。

三、選擇的材料不夠真實(shí)

論文中用的材料只有真實(shí)，才有力量。所謂真實(shí)，是指材料確是客觀存在的，能反映客觀事物的本來(lái)面貌。論文中所運(yùn)用的材料真實(shí)，論點(diǎn)才站得住，才有說(shuō)服力。而有些學(xué)生的畢業(yè)論文選材不準(zhǔn)，沒(méi)有鑒別真?zhèn)危玫臍v史人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字、引文等等沒(méi)有認(rèn)真地核對(duì)，出現(xiàn)誤差。這樣，文章不能叫人信服。造成材料不真實(shí)的原因有二：一是由于觀察不細(xì)和調(diào)查不實(shí)造成的。寫(xiě)文章在選用材料的時(shí)候，沒(méi)有調(diào)查核實(shí)，有的人云亦云，有的用第二手材料并且沒(méi)有核實(shí)，前者失實(shí)，照搬套用也出現(xiàn)失實(shí)。二是為了文章豐富感人，搞所謂的“合理推理”，給事實(shí)材料添校加葉。有一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)一篇關(guān)于農(nóng)村賭博風(fēng)方面的文章，沒(méi)有具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，就推理“在農(nóng)村干部賭群眾賭，男人賭女人賭，白天賭晚上賭，老年賭小孩賭，可以說(shuō)無(wú)處不賭，無(wú)人不賠”，這種結(jié)論顯然是夸大其詞，很難讓人信服。

四、選擇材料不新穎

撰寫(xiě)論文，選擇材料要新穎。新穎，就是新鮮，引人注目。寫(xiě)文章選擇新穎的材料，能增強(qiáng)論文的現(xiàn)實(shí)性，使入耳目一新。這就要求在寫(xiě)論文時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)新生事物，選擇這方面的材料。要寫(xiě)別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，或很少寫(xiě)到的人和事。要從不同的角度選材，給人新鮮的感覺(jué)。要注意選擇新出現(xiàn)的有特色的材料。有的畢業(yè)論文，選擇不新穎，而是用一些過(guò)時(shí)的陳舊的事例，看上去是老面孔、老腔調(diào)，擺出的材料是“陳年?duì)€谷子”，沒(méi)有新鮮感和現(xiàn)實(shí)性，文章就顯得沒(méi)有說(shuō)服力。如有一篇關(guān)于農(nóng)村改革的文章，寫(xiě)作時(shí)間是1995年，文中運(yùn)用的數(shù)字事例都是1990年，顯然是調(diào)查不到家，用了一些過(guò)時(shí)的數(shù)字。

五、選擇的材料與主題關(guān)系不大、邏輯性不嚴(yán)密、說(shuō)服力不強(qiáng)

部分畢業(yè)論文寫(xiě)作者因湊字?jǐn)?shù)，或沒(méi)有抓住主題的意識(shí)，引用和參考材料常常與主題沒(méi)有緊密相關(guān)性;因字?jǐn)?shù)不足，選擇一些牽強(qiáng)的資料統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)文章中，弄得文章的中心無(wú)法突出，文章臃腫，主題不明確;論文材料的剪裁是需要深度的文字功底和思維，對(duì)于與主題相關(guān)的材料引用詳細(xì)寫(xiě)明，對(duì)于不太相關(guān)的要學(xué)會(huì)舍棄，不能因出現(xiàn)字?jǐn)?shù)過(guò)少而濫竽充數(shù);選擇材料應(yīng)注意一下思維：主要材料要詳寫(xiě)，次要的材料要略寫(xiě);典型的精彩材料要詳寫(xiě)，其他的則略寫(xiě)。

六、表達(dá)材料的語(yǔ)言不準(zhǔn)確、不流暢、不精當(dāng)

一篇優(yōu)秀的論文，不僅觀點(diǎn)要正確，材料要新鮮，而且表達(dá)觀點(diǎn)和材料的語(yǔ)言也必須準(zhǔn)確、流暢、精當(dāng)。而有些論文在語(yǔ)言表達(dá)上也存在一些問(wèn)題。主要有：

1.用詞不準(zhǔn)確。如，“這是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的一種最可怕的、難以彌補(bǔ)的破壞和損失”，這是定語(yǔ)和中心詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：“這是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的一種最可怕的破壞，造成了難以彌補(bǔ)的損失?！庇秩纾骸拔覀冇诘谝粚W(xué)期就著手選題”。這里實(shí)際是指即將畢業(yè)的那一個(gè)學(xué)年的上學(xué)期開(kāi)始著手選題，用“第一學(xué)期”就很容易讓人理解為剛?cè)雽W(xué)的那個(gè)學(xué)期，屬于語(yǔ)言含糊不清。

2.語(yǔ)意空泛難懂。有人喜歡自造一些別人不懂的語(yǔ)言。如，“在寫(xiě)作過(guò)程中，‘內(nèi)孕飛躍’的結(jié)果是文章的內(nèi)言語(yǔ)形態(tài)，‘外化飛躍’的結(jié)果是文章的外言語(yǔ)形態(tài)”。句中“內(nèi)孕飛躍“外化飛躍”是自造的空泛之詞，使人捉摸不透，不知其真實(shí)含義。

3.用詞不符合規(guī)范。如，在一些文章中，“級(jí)”和“屆”分不清，兩個(gè)概念混淆。其實(shí)，兩字的含義十分明確，“級(jí)”是指入學(xué)的年份，如“八七級(jí)”即1987年入學(xué)的年級(jí);“屆”是指畢業(yè)的年份，如“八七屆”即1987年畢業(yè)的年級(jí)。如果搞混了，則出現(xiàn)很大的差錯(cuò)。

4.謄寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范。亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)別字多，謄寫(xiě)不符合格式等。例如，有的每段開(kāi)頭頂格寫(xiě)，有的抬頭只空一格，標(biāo)題分層序碼不合規(guī)范，外文字母不用印刷體書(shū)寫(xiě)，謄抄后不再審查，出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、筆誤等等。還有論文中圖表方面的毛病也較多，主要是：一是圖表過(guò)多，安排不適當(dāng)，有的互相重復(fù)，有的不能說(shuō)明問(wèn)題，有的太復(fù)雜和零亂;二是不合規(guī)范，制作粗糙，如，圖中文字十分潦草，表格設(shè)計(jì)不合理，反映事物不準(zhǔn)確、不完整，表達(dá)不夠清楚等。這些也要影響論文的質(zhì)量。因此，論文中圖表必須精心設(shè)計(jì)和制作，要符合要求。

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