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論文學(xué)術(shù)不端是抄襲某人的論文或想法，并聲稱他們是你自己的論文。論文剽竊可以很簡(jiǎn)單，就像在沒(méi)有引用的情況下從另一個(gè)來(lái)源抄襲一段落，但它也可能和從另一個(gè)書(shū)面來(lái)源(如一篇文章、一本書(shū)、一篇文章)中抄襲全部文章一樣。所以現(xiàn)在的論文就算是引用也有一個(gè)閾值來(lái)禁止同學(xué)們不要走抄襲的太多，所以同學(xué)們?cè)谔峤徽撐那埃瑢W(xué)們需要知道剽竊的常見(jiàn)錯(cuò)誤，以及確認(rèn)你的論文是不是有學(xué)術(shù)不端的方法。

我記得我看過(guò)一個(gè)新聞，一個(gè)導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)自己的一個(gè)學(xué)生，給自己的論文太過(guò)完美，和他往日的作風(fēng)完全不一樣，最后結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)的論文是抄襲的。所以如果你是一名導(dǎo)師，亦可以從以下幾種方式知道同學(xué)們的學(xué)術(shù)水平。

如果你在教一個(gè)研究生，如果發(fā)現(xiàn)風(fēng)格明顯不同，那可能是學(xué)生抄襲了最近的文章。如果一個(gè)句子簡(jiǎn)單而笨拙，另一個(gè)句子冗長(zhǎng)而復(fù)雜，那么這些句子很可能來(lái)自兩個(gè)不同的來(lái)源。在整篇論文中，要注意這些變化，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，學(xué)生們會(huì)將其他來(lái)源交織在自己的寫(xiě)作中。你可能還會(huì)注意到論點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生寫(xiě)著寫(xiě)著突然轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€(gè)論文來(lái)闡述，并且突然草率，這就有可能是同學(xué)不知道怎么寫(xiě)了，然后又找不到有相似的可以去模仿，只有另找一個(gè)去模仿。還有就是同學(xué)寫(xiě)的論文就上文一樣，寫(xiě)的一些概念遠(yuǎn)高于你所教的課堂水平和自身水平，你也應(yīng)該想一想抄襲的問(wèn)題。

雖然最后同學(xué)們的論文都是要經(jīng)過(guò)知網(wǎng)檢測(cè)的，但是就算是知網(wǎng)檢測(cè)的水分也非常大，為了中國(guó)學(xué)術(shù)水平的進(jìn)步，我建議我們的導(dǎo)師應(yīng)該對(duì)同學(xué)們的論文要嚴(yán)格一點(diǎn)。